有关幼儿园教研组工作总结本学期以来，我们教研二组以帮扶结对为突破口，充分发挥城区示范幼儿园的带动作用，增强园际间交流，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼下面是小编为大家整理的有关幼儿园教研组工作总结14篇,供大家参考。
有关幼儿园教研组工作总结篇1
本学期以来，我们教研二组以帮扶结对为突破口，充分发挥城区示范幼儿园的带动作用，增强园际间交流，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展。根据上级有关加强居村薄弱幼儿园建设、开展幼教结对帮扶活动、促进学前教育均衡发展的文件精神，我也亲身参与并经历了帮扶工作，从中也悟出一些感触与启发。
一、受到地域位置、经济基础等多种因素的影响，局限居村幼儿园办园水平的提高。
部分居村对农村的学前教育重视程度远远不够。城区幼儿园和居村幼儿园之间存在着显著的差异。办园条件上的差异、师资力量上的差异、管理方法上的差异、教育理念上的差异等等农村幼儿园由于自然条件的限制，经济和社会发展相对滞后，教育投入不足，办园困难较大、办园条件差，教师培训比较欠缺等等。让居村教师在开展工作中遇到很大的困惑。根据这些情况，组长认真细致地制定了教研计划，把组员分成若干个小组，分别对结对园统一牵线搭桥，分期分批安排到帮扶幼儿园进行实地研讨、解决管理者及教师在工作中遇到的疑难困惑。从环境创设、主题教学活动的设计、区域活动的开展、档案工作的整理等细节进行指导。为了让帮扶活动获得更好的效果，整个活动分成两部分进行，第一、教研组成员到帮扶园，在面对面的谈话中帮助居村园解决他们心里的疑惑，让他们大胆提出自己的意见与想法，教研二组的组员们纷纷讲述自己的经验与看法相互研讨，现场及时解决问题。第二、组长还特意安排被帮扶的幼儿园到省一级、区一级的幼儿园实地观摩学习，亲身体会。被帮扶幼儿园的教师反映：亲身的感受，当场的介绍，很实用，有效解决了自身工作中的缺陷和积攒的困惑。在整个帮扶活动中，城区幼儿园教师工作中的细致与创新让我感受到她们对幼教事业的热情与执著。居村教师的好学好问的精神让我感到农村学前教育的曙光。帮扶结对活动有效推动了居村幼儿园再上新台阶，实现幼儿园的共同发展。
二、居村学前教育的本土教学特色，等待我们去开采取宝。
在帮扶结对中让我们发现：农村大自然中动植物资源的挖掘利用与城市相比，有着无可比拟的优势。如果能协助被帮扶园利用农村特有的自然风光，开展本土化、情景化、多元化和个性化的综合实践活动，将能更好地培养幼儿自主探究能力、合作能力、社会交往能力、创新能力，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。而对于帮扶园老师来说，在协助农村幼儿园老师的同时也使自己能够得到锻炼成长，扩大视野，丰富知识面。
愿我们与城乡幼儿园携手共进，和谐发展。希望帮扶结对活动能建立长效帮扶带动机制，多途径、多形式提升居村园教师的专业素质，缩小城乡教育差距，促进大良学前教育均衡发展。
有关幼儿园教研组工作总结篇2
在孩子们的欢声笑语中，转眼间本学期已经结束。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。
这学期我们班增加了好几张新面孔，为了对孩子更好的了解本学期开学不久举行了家长见面会，与孩子的父母和孩子交谈沟通，让他们在入园前对老师有一点熟悉，减少他们对入园的恐惧。在我们共同努力下，孩子们很快熟悉了新环境，也不再哭闹。之后，根据孩子们的发展情况，正确地引导。经过两周的适应，孩子们的哭闹现象逐渐减退，但对于孩子的自理能力、礼貌用语、孩子之间的交流、活动时的一些规则意识等概念都是一片空白，为了引导、鼓励孩子能尽快掌握这些，我们反复地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，使幼儿更信心，更积极地做好事情，完成任务。而其它的宝贝就在爱他们会的基础上学会更多的东西。一学期下来我发现他们真的懂事了许多。这是我最欣慰的。
在生活自理能力的培养上，我们把重点放在在培养幼儿自我服务的能力上。
有些幼儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，小班的生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对小班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。我们采取了以下几点做法：
（1）采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。在开学初，由于幼儿需要适应期，我们也不要让孩子对幼儿园产生恐惧，所以，我们不限制孩子的一些习惯如：胃口小的孩子饭量不勉强，挑食的孩子不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步引导。如：王浩宇开学的时侯不吃肉，我们没有强行限制，到幼儿与老师之间相互熟悉了，老师通过树立榜样：多以表扬的行为教育幼儿。
我们还为幼儿创造一个良好的进餐环境，通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时就小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。
（2）结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯。幼儿在进餐前、户外活动后、大小便后，要幼儿洗手，但是幼儿还不是很会洗手的步骤和方法，老师就结合儿歌，教会幼儿洗手的步骤方法：先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手交叉搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净。让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。
（3）观察孩子，在此基础上减少对孩子的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠习惯。在入园初期，我们不限制孩子的一些原有的睡眠习惯，而是顺其自然，待到他们情绪稳定了以后，我们才逐步确立行为规则。我们还为幼儿创造了良好的睡眠环境，幼儿的午睡室，我们经常开窗通风、对流，保持室内空气新鲜，幼儿睡觉时我们会拉上窗帘，使室内光线暗淡些。我们还结合儿歌，教育幼儿睡觉时要盖好被子，小手放放好安静入睡。
一学期下来，我们惊喜地发现，小朋友自我服务能力有了较大的提高，也有了为他人服务的能力
1、在德育方面
幼儿时期是儿童个性形成的重要时期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影响。俗语说，嫩枝易弯也易直。孩子将来长大成为什么样的人，很大程度上取决于儿童时期的教育。正因如此，我们把德育工作放在首位，使幼儿一入园向老师问好开始，教育幼儿尊老爱幼，团结同伴、谦让有礼，爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理，霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭，让他们知道爱身边的每一个人，同时也知道谅解他人。但是，由于现在的幼儿都是独生子女，家长比较比较溺爱孩子，这给德育工作带来了一定的难度，因此要家园合作，共同教育，提高幼儿的各方面的素质。
1、语言领域方面
首先，培养幼儿的.听话能力，在老师讲话时，幼儿能安静的听，并能听清楚老师的简单指示并照着去做。然后，培养幼儿说话能力，在课上回答问题时，对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点，并及时给予鼓励表扬。在上课时，注意幼儿能否完整的讲述一句话。
2、社会领域方面
培养儿童同情责任等社会性情感，发展儿童的交往、合作能力；在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力；由于家庭和社会的多种原因，使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问题能力等方面的培养和发展极不均衡，孩子自私、独占、孤独、过度的依恋，感情脆弱等等。每个孩子的个性不同，生长环境和文化背景也不一样，特别是父母的教育观念不同。研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子，发现他们的潜质和闪光点，发挥出各自的特点，我们努力在做，也会继续这样做。一学期后很多孩子有了很大进步，每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了；能大方的在全体小朋友面前说话，回答问题了；开始会尝试用普通话和小朋友交流，通过游戏、教学活动小朋友学会了友好相处、互相帮助；遇到困难也不再哭了。
3、艺术领域方面
首先培养幼儿对音乐的学习兴趣，激发幼儿参加音乐活动的兴趣，学习了各种歌曲，掌握了音乐的欣赏特点，学习了简单的音乐表演。在美术中，培养了幼儿对美术活动的兴趣，掌握了手指点画、棉签画，学会了画简单图形、线条，学习了简单的粘贴技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激发了幼儿参加美术活动的兴趣，提高了幼儿的审美能力。
为了使幼儿健康、愉快的成长，使幼儿能在德、智、体、美等各方面和谐发展，我们全体保教人员齐心合力，耐心教育，精心照顾，幼儿的各方面在不同程度的基础上都有了提高。
家长工作方面：
1、召开家长会，向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况。对家长配合幼儿园工作提出要求，如：家长开放日，幼儿年段活动事项等等，促进家园之间的沟通。
2、推选家长委员会委员。参与幼儿园的管理，协调幼儿园开展的活动，集中反映家长的意见和要求，对幼儿园的工作发挥监督保证作用。
3、举行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育，有机会观察自己孩子在集体生活中的表现，知道幼儿的需要，发现孩子的不足，调整自己对幼儿学习的态度，促进家长与教师之间的沟通，同时有助于亲子之间的交流。
4、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的，同时向家长介绍每周具体的教育目标，指出请家长配合教育的内容，并请家长协调准备与教育活动有关的资料和活动。
5、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法，特别是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬。
本学期工作虽然取得了成绩，但还有不足之处：
1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多；个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜剩饭的现象。
2、幼儿迟到现象较多，参加晨练的孩子数量少。
3、班内部分小朋友课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。
因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：
1、“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时取得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。
2、在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题及时解决。
3、针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。
总结是为了更好的提高，相信在园领导的关心和支持下，我们樱桃班定会朝着更好的方向发展！
有关幼儿园教研组工作总结篇3
忙忙碌碌中，一学期就结束了，回顾我们幼儿园这一学期的工作，有喜有忧有收获，幼儿教育这一工作是琐碎的，细小的，但在平凡而琐碎的工作中，我们幼儿园的8位老师对每一件事情都认真负责，兢兢业业，本着对幼儿负责，对家长负责的严谨态度，踏实地完成了各项任务。现将这学期的教研工作情况总结如下：
一、教研工作内容
1、我园坚持“一周一研”制度。
2、组织教师学习经验文章，每位教师都轮流发言，结合自己的工作实践谈体会，使教师在观念上、认识上有了不同程度的转变和提高。
3、怎样说课，利用“说课”的形式调动每位教师的积极性和主动性，“说课”的内容包括：目标和教材、教学方法，教学过程，通过“说课”提高了教师的分析、判断、综合、概括等能力，通过“说课”还强化了教师的创新意识。
4、听随堂课，并组织教师一起参与，取长补短，将活动中出现的问题进行讨论，促进教师教育教学水平的提高。
5、对幼儿园环境的创设和活动区角的布置我们进行了研究，讨论，首先我组织全体老师利用休息时间收集资料，师生互动的活动相片，收集安全的废旧物品，自制教玩具，在老师们的团结协作，共同努力下，短时间内我们幼儿园的环境比以前漂亮了，一个是我们幼儿园的水泥围墙上贴上了孩子们可爱的笑脸，老师对孩子精心呵护的画面，还有孩子们精彩的活动场面等，对我们的教室，走廊，窗户都进行了精心的.布置。另外我们用一间教室布置了活动区角，有娃娃家、超市、表演台、图书角、活动器械角，通过环境和区角的创设，充分发挥了教师们的特长和创新能力，不断提升教师自身的专业素质和教育理念，增强创设教育环境的实践能力，促进教师专业成长。
二、本期我园圆满完成了以下工作任务：
1、接受了《重庆市幼儿园等级核定》工作的检查，受到了领导的好评。
2、召开家长会，并对家长进行《幼儿成长档案》的培训，培训内容有每月幼儿的学习情况，平时对幼儿的观察记录、一些有意义照片、幼儿的作品及家长的反馈等。通过这个活动我们和家长有了更深一层的交流，更了解孩子在幼儿园和在家的情况，使我们的孩子健康成长。
3、我校70周年纪念活动孩子们的文艺演出，效果很好。
三、存在的问题与今后工作努力方向
1、教师的教育教学水平需不断提高。
2、加强教研工作。
3、保教工作有待提高。总之，在领导的大力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把幼儿园工作越做越好。
有关幼儿园教研组工作总结篇4
不知不觉一学期又在忙忙碌碌中过去，乘着时光的列车回到过去，回望开学最初的计划，深感到这样一句话，“做的过程就是结果”，计划就如承诺，结束时，看是否能够兑现，轻轻翻开了最初的计划和我的工作记录，明白了这就是本学期走过的岁月，不完美但很努力！教研组工作在我们全组老师的共同努力下基本完成了工作任务。总结如下：
一、加强学习，努力实践，吸收新理念。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
做为温州幼儿园游戏共同体的园所之一，本学期我们继续实施项目化游戏——楠溪小镇的探索与研讨，这也是我们的重要工作之一。本学期的15个班级每班一特色，开展自主游戏。因为有了上学期的经验，本学期的自主游戏实施起来相对比较顺利，小班也开展的相当不错，直接表扬。我们每次游戏都用视频和照片的方式记录下来，一次游戏一次反思，并在教研活动上做交流。每次研讨都是在现场观摩的基础上开展的，在研讨后做一个梳理与提升。本学期我们就温州自主游戏对市里和县里做了多次展示，得到专家和领导的肯定，这是质的飞跃，是我们汗水的结晶。
二、深入挖掘新教材
我们的教研主题除了继续完成县里的`两个课题——《楠溪江农耕文化》和《楠溪亲子手工美食家长助教》之外，在每次教研活动主题学习结束之后都对我们本学期新投入的教材进行研读和挖掘，做到每节课都是在认真准备的基础去授课。
三、科学规划幼儿“一日生活”，将“自主”落实到每一个生活环节中
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们重点优化幼儿一日活动安排，从时间的安排到类型的安排上，不管是生活活动，体育活动，自主游戏活动，还是学习活动，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期班级计划的制定和教学计划、月计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南。
为更好得保障和协调孩子户外运动、集体活动、生活活动，我们在教研组内进行了一次又一次的讨论和整改。为更好得体现幼儿自主、自助就餐里念，延续省一幼儿园标准，我们增设了适合幼儿操作的小勺子、小碗，让幼儿自主打饭就餐，可以说，我们从每一个细节出发，为每个年龄段的孩子，制定了最科学、最合理的“一日生活”安排。
四、精心组织大型活动，增强宣传力度
幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了新生开学红毯秀、亲子运动会、第十三届艺术节活动等等。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，所有活动都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学。每个活动都办得很成功，得到了家长们的一致好评和认可。
五、取得的成绩，提升职业成就感
本学期我组老师通过自己的努力取得了很多成绩，首先是我们的《乡韵游戏课程开发的实践游戏》获得市二等奖。幼儿园自主游戏在市里和县里展示，获得专家和领导的很多好评。潘xx老师在县优质课评比中荣获一等奖，郑茜老师在县优质课评比中荣获二等奖的好成绩。
虽然教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，但就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
1.结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。
2.要继续加强教师对幼儿自主游戏的研究、指导等方面的学习交流。
3.集体备课要注重实效，认真落实备课展示活动，克服教研倦怠。
4.争取教研经费，为教研活动提供保障。
这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高，让教研活动本身成为教师教学生活的一部分，让教师的研究真正变得有价值、有意义，教师从中感到愉快和幸福，从而心甘情愿做教研的主人。
有关幼儿园教研组工作总结篇5
本学期，教科研室以东胜教育“十三五”发展规划与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，按照幼儿园总体工作思路及目标，“以研促教，打造特色”为工作思路，以深化园本教研为主线，以促进教师专业发展为宗旨，本着发现问题,解决问题,改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师专业素质。
一、以实际问题为突破口，制定切实可行的教研计划
建园初，幼儿园各项工作在逐步开展，教师在教育教学实践中感觉到自己有好多困惑、问题，大到如何有效开展教育教学活动、如何有效开展家长工作?小到一份区域材料怎样投放，怎样更有意义，怎样和家长交流孩子在园小磕小碰的事?老师们能发现问题、提出问题我们很高兴，老师们希望这些问题能尽快得到帮助而得到解决我们很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上学期末，教科研室发放调查问卷，请老师梳理出当前急需解决困惑及问题两个，并推荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大教师现场交流讨论，确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动，大教研解决教师理念、知识、技能问题，小教研开展年级组集体备课，重点解决课堂教学中存在的问题。教科研室以此为依据，制定切实可行的教科研计划。
二、大小教研联动，实现以研促教
本学期立足教学实际，以幼儿美术教育集体教学有效开展为突破口，使每一次的大教研活动有所收获和思考，从而促进教师的专业发展。每月第二周周三大教研《有效开展幼儿美术教育集体教学的研究》为切入点，重点解决全园教师重点解决全园教师在美术基本技能、知识、方法以及探索美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为《中国画基础知识》;四月份为《儿童画辅导》和上海 “米罗可儿”借形想象美术教学培训活动的二次培训;五月份为《儿童画创作》;六月份为《儿童画色彩知识》。在大教研中，我们采用体验式的学习方法将理论和操作结合起来，体现“在学中做，在做中学”的理念，不仅在教育理念、美术知识技能上让教师有了提高，而且使老师在绘画、欣赏、美术活动的指导、作品评价上让老师们更驾轻就熟。老师们实际操作中发现问题，感受想想与创造的魅力，在亲身体验作中，对幼儿美术教育，对幼儿教育有了新的认识与理解。
每周一的小教研活动，重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和使用。以课堂教学研究为载体，通过解读教材、设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，根据实际情况调整活动材料、活动过程。教师的示范、引导、指导，作品如何评价等等，最终形成教案15篇，纳入资源库。在四月上旬全园观摩活动中，小中大十二位班主任老师根据自身的素质特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了12节生动有趣、形式多样，方法新颖的美术活动。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美丽的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，写生《虫虫总动员》《真人一比一》《我的爸爸》等内容很好的展现了教师在学习培训中先进的教育理念与智慧美术教学模式。在学习与实践中，教师的美术教育教学水平有了明显的提升。
三、完成了教科研年会评审工作
五月中旬完成了本年度教科研成果评审工作。本次玩教具以科学领域为主，共上缴72件作品，其中数学25件，科学29件，保育老师上交了18件生活区的玩教具。本次上交的玩教具都是来自老师平时教育教学中，是老师们觉得实用，能玩的起来，可探究性强、推广玩性较强教具，不仅孩子们喜欢，而且吸引了。进入优秀随笔集23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，优秀成果奖17项，其中武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽 ，马昊杰老师设计的吉祥物燕鸥卡通形象获特等奖。
四、艺术教育部常规工作有序开展
(一)艺术活动课程的安排
艺术引领是金幼的特色之一，为了落实提高艺术教育课程质量，彰显艺术办园特色，艺术教育的课程试行普及活动。舞蹈活动每班每周一节;每班每周一节奥福音乐，一节米罗可儿美术活动，一节园本创意美术普及活动。
(二)营造艺术启蒙的环境氛围
“艺术引领”为我园的办园目标之一， “教学有艺术特色,教师有艺术特长，幼儿有艺术情趣”，兴科园以幼儿美术教育研究为重点，在打造艺术特色，注重校园文化建设的同时，形成保教并重，环境育人，所以在环境氛围营造方面始终坚守艺术环保的原则。在环境创设中，各班、各区都先讨论环境创设方案，区块划分、材料使用，园长、主任及时跟进指导。一楼美术室和大厅为“爱我鄂尔多斯”为主题，民族特色鲜明、材料投放丰富，深受小朋友喜爱。超级飞侠建构区以星座图、雕刻世界著名建筑、墙面环境有中国特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬间、建构星级及主题，这不仅丰富幼儿的经验，而且便于孩子们学习和创造。尤其是一千多块有质感的炭烧积木更是吸引孩子。二楼的足球畅想区。总体营造一个足球俱乐部的氛围。以各国国旗作为吊饰，既起到了装饰又可以认识不同国家的国旗。游戏区利用各类桌面游戏，激发孩子们对足球运动的兴趣和掌握足球运动的简单规则。西部楼梯呈现米罗可儿课程开展时孩子们的作品，一楼到二楼是大二班人脸、数字、人物的借形想象;三到四楼大三班的创意剪纸、我与大师的亲密接触、黑白灰的借形想象整体二美。东楼梯一到二楼是大一班用废旧材料制作的园花太阳花，独特新颖，有震撼感;三到四楼是中班年级组用废旧材料制作的节能环保，旋转的风车深受孩子喜欢。环境是隐形的课程，同时是幼儿园课程的显现，所以我们的环境随着课程的推进而越来越美而有意义。
(三)间操排练
开学初，间操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈达，舞蹈老师重新编排了足球《啦啦操》，两位舞蹈老师不仅录制视频发到各班，利用课余时间培训教师，而且在开学第一月的舞蹈活动中教授给孩子。
(四)经典音乐连接美好的一天
在儿童在人生起步阶段，我们认为让儿童感受经典音乐，提升儿童心灵感受力。本学期，根据四个时的不同特点播放不同特点的经典音乐，用经典音乐连接一日活动，让幼儿的一天更有序、轻松而愉悦，在看似无意实则用心的将经典音乐融入孩子的一日活动中，在潜移默化中滋养生活在金幼的儿童、老师和家长的心灵。开学初完成了一日音乐的选择、编排工作，本学期更具足球大课间开展增加了动感热烈的足球音乐。
三、顺利完成第五届校园文化艺术节
20__年，蓬勃发展中的金幼将走过第五个春秋了，我们以“幸福”为主线，结合幼儿园“艺术引领 托幼一体”的办园特色，将五年收获与历程结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，通过鸥杯足球联赛、小班亲子运动、中班幼儿运动会、美术作品展、大班毕业文艺汇演五个板块，将金幼人对儿童、对早期教育的理解、认识、态度、方法，用有形的、艺术的方式予以展示，更好地推动了全社会对孩子的关注与认识。孩子们在老师精心策划，周密准备，用心组织的各项活动中，在参与、表演、互动、交流中尽情体验了节日的快乐与幸福的童年生活。
五、不足和改进
(一)大教研中教师实际的练习不够
改进：一是理论讲座更为系统一些，一学期一种;二是教师的练习除去教研时的作品，每月每人要交一份教师美术作品。
(二)小教研的集体备课面窄
改进：小教研的内容除了米罗可儿课程内容，还可以在大教研内容设计三个年龄段的美术集体教学活动进行集体备课。
六、今后主要工作思路
(一)继续扎实开展教研队伍的建设，在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。
(二)提高小教研活动质量，形成优质案例。
(三)继续以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。
有关幼儿园教研组工作总结篇6
一学期的教研组工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下，认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神，更新教育观念，齐心协力，共同做好各项教育教学工作，促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标，根据教研组的实际情况，以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点，制定了中班教研组工作计划，开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究，在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进，一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下：
●专题研究：
一、理论学习助实践
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下，我们中班组也围绕每个月不同的研究重点，对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读，同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题，搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料，有目的性地组织大家进行理论学习，为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑，于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料，通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定，这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向，也让我们研究的内容更加深入、细化。
此外，为了让大家理论学习的内容更加丰富，学习的氛围更加热烈，我们在理论学习的形式上有了一定的突破，采用了分享式学习，充分体现了人人参与的原则，促使教师主动去寻找有关的理论资源，在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据，在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中，先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习，再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料，最后每小组以发言的形式进行分享学习，这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来，调动了学习研讨的氛围，而且也有利于大家在学习中学会思考，将其中有价值的教育教学观念进行内化，有效地落实到教育教学行为中，为实践研究提供了科学性的理论依据。
二、实践研究促发展
学习是为了更好地实践，通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读，我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展，每月聚焦一个重点问题，深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中，我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源，以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力，主要体现在以下三点：
1、深入重点问题，确保研究实效
每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题，帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题研究真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。例如：我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示，大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考，在研讨中也能够真正地抓准问题，献计献策，提出一些有价值的建议，以更好地落实研究。
2、借助教研组展示活动平台，提高教研水平
我们组内的年轻教师居多，组长和组员们的教研的经验匮乏，借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源，为我们把脉会诊，不仅拓展了我们专题研究的思路，而且在每次的"活动中大家都认真准备、积极研讨，运用集体智慧的力量，梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验，得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步，都离不开每位组员的默契配合与支持，相信借助这样好的资源，在这么好的平台中，大家在教研能力上都得到了锻炼，思想上树立了自信，尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己，一定程度上提高了教师的教研水平。
3、采用多样形式，强化实施行为
在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中，我们将实践作为研究的载体，采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式，归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景，最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平，提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员，观摩她们的自主性游戏实践活动，大家在观摩后围绕核心问题展开研讨，挖掘亮点、找出不足，提出建议和意见，不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路，也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验，这样的经验更加贴近实际，更具有说服力和可操作性，有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。
反思与实践是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿的发展。
●常规工作：
一、常规活动抓质量
本学期的教研活动除了围绕专题，还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程，更加关注课程实施，合理设计和安排课程内容，定期进行主题活动的梳理，加强主题教学内容的设计与组织，促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持，共同解决在预设过程中的困难和问题。
二、交流分享多学习
由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师，在经验和专业方面需要多加学习和观摩，我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟，我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习，非常珍惜每次外出培训的计划，善于汲取姐妹园的优点，也勤于反思。
三、环境创设亮点多
本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动，各班进行了考核。结果非常可喜，各班的环境创设都各有特色、温馨舒适，不光是从审美的角度，更加值得肯定的是，老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点，真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”，以幼儿为本。这些成绩的背后，是我们老师的默默付出和细心观察，在一次次的调整优化的过程中，得出经验和方法。
主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程，记录幼儿活动过程和结果的载体，引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题，如教师策划设计内容，幼儿参与少；主题内容之间没有联系，没有体现主题内容由浅入深的过程；形式上缺少动态和个性等等，重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨，找到解决问题的方法，梳理出相关的经验。
●主题墙面要根据主题目标，切合幼儿的年龄特点。
我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰，让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级，幼儿的认知特点和兴趣是不同的，所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验，使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点，每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。
●主题墙面的呈现方式要多样，材料使用要丰富。
我们利用家长资源，请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料，与幼儿一起做好主题相关调查表，并呈现在主题墙面上，丰富幼儿对主题的认知；此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物，丰富表征形式，激发幼儿的兴趣，更主动地参与到主题墙面的互动中。
●主题墙面的创设要体现互动性。
主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，让幼儿说说马路上有些什么，孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等，然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知，如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志，通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等，加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，真正体现主题墙面的价值。
●主题墙面创设要注意细节。
我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题，因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调，比较鲜明、和谐；造型上以稚拙、简洁为主要表现手法，不花哨、不啰嗦，能让幼儿的注意力更持久。
四、教研活动重实效
教研工作是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式，借助教研组展示活动的力量，对我们的实践活动及教研活动进行双重指导，不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力，同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。
五、主题活动贴近生活
本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动，大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控，积极地参与到主题内容的实施与总结中，规范地执行一日作息时间，保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中，老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店，不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果，而且也丰富了幼儿的游戏经验，体验买水果的真实情景。
六、家长工作显人性
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，帮助收集主题开展所需要的资料，收集节日装饰需要的物品，丰富自然角的内容，积极配合做好孩子的成长档案等。
●不足与努力方向：
回顾过去一学期的工作，我们取得了一定的成绩，但还存在差距和不足，使我们清楚地认识到，要以更高的标准要求自己：
（一）以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察，了解与分析幼儿的行为，从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。
（二）结合本园现阶段专题研究进度，加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究，提高教研组的专题研讨意识。
（三）作为新手教研组长，在带领组员进行专题研究时，对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。
（四）作为组长，应该具有敏锐的洞察力，及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题，引导组员之间的探讨，实现同伴间的互动与对话。
（五）教研活动中聚焦问题，深入研讨的能力还需加强。
在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐，也感受到了挑战和困惑，但是在大家的通力配合下，我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里，我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员，作为一名新手教研组长，感谢你们对我工作的大力支持和配合！感谢你们对我工作的包容和理解，在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑；谢谢你们！你们辛苦了！今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风，更投入地开展各项工作，开创更多的教学成果，我也将继续努力，做大家心目中满意的组长！
有关幼儿园教研组工作总结篇7
一、加强理论与实践相结合，提高教学质量
在知识不断更新的时代，对于每个人的要求也在不断的提高，需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了各类计划、学习制度，保证每次的业务学习，人人参与，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在教学活动中，我们难免会遇到许多的困惑，如幼儿常规引导方面、主题活动的实施、有效的幼小衔接工作、家园合作方面等，面对这些困惑，我们就会把它们拿到教研活动中来进行共同探讨、交流，将好的教育教学经验进行共同的分享，将存在的不足点在大家的策略下改正过来，这样的方法得到了实践的证实：效果非常好。
在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性，每两周一次的集体备课，教师都能充分准备，而后精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。使教研活动更加科学化、系统化。教研组的实践活动也形式多样，每次教研评比活动后，我们都认真地进行讨论，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。各种竞赛、家长开放日等活动。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。
二、课题探讨，提高科研水平。
本学期我们深入实施课题的研究工作，同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备。本学期，我们大班教师继续自己课题的研究，在课题的交流、分享与合作中，在积极搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，制定课题方案，每月开展研究活动，个案观察精心进行分析、评价和反思。使我们的科研工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法。
三、利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备。
幼小衔接工作是大班的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式，大班组老师共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好积极的准备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性。
四、环境创设方面
这学期大环境进行调整，在创设之前，我们就以小组为单位进行讨论、设计，在大家共同努力下，创设了适合我们大班幼儿年龄段的大环境，特别是学习型区域的创设、班级的主题墙的创设，较以前有了较大的突破，各班级都能围绕主题活动的实施的进程逐步丰富主题墙，能充分利用幼儿作品，与幼儿的互动性更强，板块设计也更实用美观。在幼儿园走廊、楼梯的布置中，更是凝聚了教研组中每位教师的力量，无论是艺术性还是制作水平上都得到了大家的好评。
五、教研活动带给我们的启示。
教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和能力已在不知不觉中成长、进步，在每次活动中的学习文章里，大家也能认真学习，并将好的经验利用到实践中去。在每次学习优秀的.文章的过程中，我们充分利用引进别人的经验来提高段内老师之间的教学经验，与此同时还请大家轮流阅读这些文章，这样不仅提高了老师们的自信心，更体会到了尊重别人的发言等。
总之，本学期我们开展了许多工作，成绩是有的，但是还有许多方面有待提高。有了大家的认真参与和积极配合，以后的工作会越来越出色！
有关幼儿园教研组工作总结篇8
本学期我园教研工作以美术特色课程和幼儿数学思维为载体，以配合安阳幼儿专科师范学校的双师型实践为依托，促进师资队伍的建设，将教研与科研、培训相结合，提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力。
1、结合三维操作数学和美术特色日常教学出现的问题加强园本研修。
加强数学学科知识和教学技能的学习与培训，尤其是青年教师的教学能力（安艳静、平张玲），开学期，数学教研组长对二位教师进行了全面的培训，使她们对本年龄班的数学体系、教学重点以及教学策略有了基本的了解。5月中旬又邀请了北京三维操作数学的讲师来园进行了为期一天的听评课活动，将培训、听、评、议课有机结合，小一班的师苗苗老师、大三班的安艳静老师做了二节现场课，虽然在教材的把握和方法上还有待提高，但很好地促进了青年教师的快速成长，推进课题的有效实施。本学期，围绕教研工作重点，美术特色工作以六一“儿童美术才艺展示”为抓手，强调班班有特色的特色的宗旨，大一班的“水墨故事”小一班的沙纸百米长幅，中二班的水粉现场做画和小托班“你来吹，我来点”的亲子共画一幅画游戏把把六一活动推向了高潮，六一节的现场绘画展示课非常的成功，显示了班级教师日常教学的扎实与认真。
2、本学期，作为安阳幼专双师型教师队伍培养的重要基地，也是我市唯一一所市级示范幼儿园作为实践的幼儿园。
大院街幼儿园倡导科研引领，营造浓厚的科研氛围，充分发挥幼专教师的专业优势，我们聆听到岳老师的心理学讲座《快乐每一天》，让每个教师的.心灵得以释放；张海平老师《汉字规范综述》指导我们日常教学的每一天，；得到最前沿的教育理念和教学方法：王靖老师《美术教学策略及方法》生动、有效；马驰老师的《幼儿科技小游戏》：科学的、可操作性强；漂亮而充满活力的路璐老师《青年教师儿歌即兴伴奏培训》，更是给让我们使我们受益匪浅，尤其是为小朋友上了一堂别开生面的音乐课，让我们领略了高师教师的风采。这些无不都幼专教师们扎实的专业理论知识，生动的互动交流活动，从理念和方法上给了老师们一把开启“教师专业发展”的金钥匙，为幼儿园教师的专业化发展奠定了良好的基础。
当然，我园也非常珍惜这来之不易的学习、指导机会，专门成立了实训工作小组，安排教研组长、骨干教师、优秀代教参与实践活动。四个班的代教老师不仅做好自己的班级工作，而且做好每一次的接待工作，我园代教老师如崔建红、宋文艳，不仅认真备课，上好每一节课，也悉心对自己的每一节课和听课教师进行详细的分析与探讨，为你们能够快速地成为实践性的教师奉献我们的微薄之力。
3、开展青年教师案例评析和文峰区青年教师观摩课等评优活动，我园的杨波老师、张苗老师分获了区二个一等奖。
有关幼儿园教研组工作总结篇9
本学期教研工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。
一、 高标准，严要求，较好的完成教育教学任务。
今年7月我园10位老师参加了宁夏银川的孙瑞雪教育机构的蒙特梭利教师培训，为期半个多月。回来以后，我们活学活用，面对全园教师做了培训，也巩固了我们所学到的内容。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合?如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，及时地根据实际情况进行实践?一时成了我们的中心话题!从20__年秋季学期开始，我们重新制定了幼儿园的教学模式，深化蒙氏教育，崇尚爱和自由、规则与平等。由园长定期和不定期进班听课，督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法，本学期教师工作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务(不能按时完成的也都补完)。蒙特梭利教育指出： “ 儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。 ”
在实物材料上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探索的教育资源，满足不同年龄水平发展的需要;本着： “ 从哪里来，到那里去 ”的原则，尊重孩子的想法和建议，让这些活动 “ 活 ”起来，真正变成孩子展示自己才能的舞台。在日常生活中，教师们还注意及时调整更新活动材料，每天的蒙氏工作都面向每一个孩子，所有材料取放都是开放的、自
主的。在活动中教师提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放。 蒙特梭利认为： “ 纪律必须通过自由而获得。 ”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在 “ 工作 ”中学习，在 “ 生活 ” 中实践，从而养成良好的常规和纪律。
二、 注重理论学习，提高教师业务水平。
本学期在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了蒙特梭利教育教研环节上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了蒙氏教育的基本法。再学习完教法理论后，再让教师把理论运用到实践中。今年10月，我园开展了公开课的活动，组织了教师观摩教学;在评课时，教师们本着一颗公平、公正的态度对每节课的优缺点进行评议，使教师在讨论中明确教学教法。
三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展
为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每天的晨接和离园做好交流、每周发放一次教学反馈表、每2周更换一次家园联系栏。在元旦节，我们开展了全园的亲子包饺子活动，各班教师积极准备，取得了圆满成功。促进了家长与幼儿园之间的联系。
四、存在不足
今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
1、 由于这学期调整了教学模式，教师和孩子还需要一些时间来适应。
2、 教师设计教案的水平有所提高，但个别教师在教学理念上和组织能力还需要进一步提高。
3、 教师中普遍缺乏主动学习的能力。
4、常规工作还需进一步完善。
5、由于教学模式的转变，家长工作难度加大，在跟家长交流的教学理念上还有所欠缺。
五、今后努力方向
针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作： 1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝大声说话、废话，学会观察和关注孩子，做到每个环节教师心中有数。 2、组织教师观摩常态课，特别是师带徒，大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师教学方法的改进，变教师被动学习为主动学习。3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。 4、鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参加市上比赛，争取取得好的名次。 5、 早行动、高质量为“六一”活动做准备。
回首这一学期，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态适应新时期的变化发展需要。
有关幼儿园教研组工作总结篇10
一学期的教研组工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下，认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神，更新教育观念，齐心协力，共同做好各项教育教学工作，促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标，根据教研组的实际情况，以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点，制定了中班教研组工作计划，开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究，在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进，一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下：
●专题研究：
一、理论学习助实践
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下，我们中班组也围绕每个月不同的研究重点，对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读，同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题，搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料，有目的性地组织大家进行理论学习，为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑，于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料，通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定，这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向，也让我们研究的内容更加深入、细化。
此外，为了让大家理论学习的内容更加丰富，学习的氛围更加热烈，我们在理论学习的形式上有了一定的突破，采用了分享式学习，充分体现了人人参与的原则，促使教师主动去寻找有关的理论资源，在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据，在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中，先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习，再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料，最后每小组以发言的形式进行分享学习，这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来，调动了学习研讨的氛围，而且也有利于大家在学习中学会思考，将其中有价值的教育教学观念进行内化，有效地落实到教育教学行为中，为实践研究提供了科学性的理论依据。
二、实践研究促发展
学习是为了更好地实践，通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读，我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展，每月聚焦一个重点问题，深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中，我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源，以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力，主要体现在以下三点：
1、深入重点问题，确保研究实效
每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题，帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题研究真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。例如：我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示，大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考，在研讨中也能够真正地抓准问题，献计献策，提出一些有价值的建议，以更好地落实研究。
2、借助教研组展示活动平台，提高教研水平
我们组内的年轻教师居多，组长和组员们的教研的经验匮乏，借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源，为我们把脉会诊，不仅拓展了我们专题研究的思路，而且在每次的"活动中大家都认真准备、积极研讨，运用集体智慧的力量，梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验，得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步，都离不开每位组员的默契配合与支持，相信借助这样好的资源，在这么好的平台中，大家在教研能力上都得到了锻炼，思想上树立了自信，尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己，一定程度上提高了教师的教研水平。
3、采用多样形式，强化实施行为
在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中，我们将实践作为研究的载体，采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式，归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景，最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平，提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员，观摩她们的自主性游戏实践活动，大家在观摩后围绕核心问题展开研讨，挖掘亮点、找出不足，提出建议和意见，不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路，也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验，这样的经验更加贴近实际，更具有说服力和可操作性，有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。
反思与实践是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿的发展。
●常规工作：
一、常规活动抓质量
本学期的教研活动除了围绕专题，还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程，更加关注课程实施，合理设计和安排课程内容，定期进行主题活动的梳理，加强主题教学内容的设计与组织，促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持，共同解决在预设过程中的困难和问题。
二、交流分享多学习
由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师，在经验和专业方面需要多加学习和观摩，我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟，我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习，非常珍惜每次外出培训的计划，善于汲取姐妹园的优点，也勤于反思。
三、环境创设亮点多
本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动，各班进行了考核。结果非常可喜，各班的环境创设都各有特色、温馨舒适，不光是从审美的角度，更加值得肯定的是，老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点，真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”，以幼儿为本。这些成绩的背后，是我们老师的默默付出和细心观察，在一次次的调整优化的过程中，得出经验和方法。
主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程，记录幼儿活动过程和结果的载体，引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题，如教师策划设计内容，幼儿参与少；主题内容之间没有联系，没有体现主题内容由浅入深的过程；形式上缺少动态和个性等等，重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨，找到解决问题的方法，梳理出相关的经验。
●主题墙面要根据主题目标，切合幼儿的年龄特点。
我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰，让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级，幼儿的认知特点和兴趣是不同的，所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验，使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点，每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。
●主题墙面的呈现方式要多样，材料使用要丰富。
我们利用家长资源，请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料，与幼儿一起做好主题相关调查表，并呈现在主题墙面上，丰富幼儿对主题的认知；此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物，丰富表征形式，激发幼儿的兴趣，更主动地参与到主题墙面的互动中。
●主题墙面的创设要体现互动性。
主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，让幼儿说说马路上有些什么，孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等，然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知，如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志，通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等，加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，真正体现主题墙面的价值。
●主题墙面创设要注意细节。
我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题，因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调，比较鲜明、和谐；造型上以稚拙、简洁为主要表现手法，不花哨、不啰嗦，能让幼儿的注意力更持久。
四、教研活动重实效
教研工作是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式，借助教研组展示活动的力量，对我们的实践活动及教研活动进行双重指导，不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力，同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。
五、主题活动贴近生活
本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动，大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控，积极地参与到主题内容的实施与总结中，规范地执行一日作息时间，保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中，老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店，不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果，而且也丰富了幼儿的游戏经验，体验买水果的真实情景。
六、家长工作显人性
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，帮助收集主题开展所需要的资料，收集节日装饰需要的物品，丰富自然角的内容，积极配合做好孩子的成长档案等。
●不足与努力方向：
回顾过去一学期的工作，我们取得了一定的成绩，但还存在差距和不足，使我们清楚地认识到，要以更高的标准要求自己：
（一）以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察，了解与分析幼儿的行为，从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。
（二）结合本园现阶段专题研究进度，加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究，提高教研组的专题研讨意识。
（三）作为新手教研组长，在带领组员进行专题研究时，对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。
（四）作为组长，应该具有敏锐的洞察力，及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题，引导组员之间的探讨，实现同伴间的互动与对话。
（五）教研活动中聚焦问题，深入研讨的能力还需加强。
在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐，也感受到了挑战和困惑，但是在大家的通力配合下，我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里，我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员，作为一名新手教研组长，感谢你们对我工作的大力支持和配合！感谢你们对我工作的包容和理解，在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑；谢谢你们！你们辛苦了！今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风，更投入地开展各项工作，开创更多的教学成果，我也将继续努力，做大家心目中满意的组长！
有关幼儿园教研组工作总结篇11
幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师与家长互动效果将直接影响班级经营的成效。所以，教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着对幼儿园教育指导纲要精神的不断领会：家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，本着“提高家长工作实效性，达到家园教育的和谐、统一”的原则，本学期我们把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
1、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，家长们也看到了班级丰富多彩的计划活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都会以各种有效形式与家长沟通，如：书面形式、电访、校讯通、集体短会等通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的家园联系本也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语，有的向我们反馈孩子在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动。
每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗、校信通及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗?在家长的大力支持与配合下，使我各班的主题活动得以顺利有效的开展。
3、利用多种通讯手段，做到经常性和简洁性。
我们每个班级都能认真办好每一期家长园地，及时向家长传递一些科学的育儿方式，使得彼此更容易交流。同时，班中2位教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。
4、召开家长开放日和亲子联谊活动活动。
家长开放日让家长走入课堂，身临其境地去了解老师与孩子的互动情况、孩子在活动中的表现、老师的教学方法手段等，使他们了解了幼儿阶段不同于小学的课程特点，并针对一些问题开展讨论。每月一次的亲子联谊活动，让家长和孩子一起在幼儿园里玩游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，每次活动结束时，家长都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。
5、充分发挥网络优势，交流沟通的作用。
网络的互联性，为家长和教师提供了另一个崭新的空间。工作特别忙的家长没有机会能和教师沟通、了解孩子在校的情况，为了能参与到我们工作中来，我们校讯通平台，希望通过这个联系平台，我们家长能积极参与，很多家长都能及时关注，而我们中班组的老师也能按时更换内容，及时地将幼儿的一些情况传到平台内。所以我们的家长都很乐意将自己对孩子的一些问题大胆拿出来跟老师交流，而且在遇到不明白的问题时也能坦诚地询问和建议。在此期间，我们都得到了很多家长的宝贵意见，让我们在工作中不断地去调整自己的计划和自己的策略。使家园联系更加快捷、频繁。
实践证明：我们要充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育，通过幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，努力实现幼儿园教育与家庭教育的双丰收。
有关幼儿园教研组工作总结篇12
在过去的一学期，我们教研组工作在园领导的关心重视与教师们的大力支持下顺利地完成了。
一学期的工作，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，也承载着不足和希望，下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结：
一、加强学习，提高教师业务素养。
在这个知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。
1.自身建设，提高工作水平 。
幼儿园教研组承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，我们健全了以下工作制度：(1)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，并于工作例会中结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。(2)听课反馈交流制度。着重抓教师之间的调研活动，要求每位教师每学期要听十节其他老师的课，做好教学过程记录，课后要进行评析，并把听课记录上交，通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及成功与失败的原因，取长补短，吸其精华，使教师们的教学水平提高得较快。
2.开展教师读书活动 。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理念，提升实践能力。组织教师开展“读书活动”，制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论。
3.本学期，我们每月继续组织一次观看教学录像的活动，这种方式不仅加强了教师的理论与实践学习，而且形成一种良好的学习氛围，有力地促进了教师业务素质的提高。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1、集体备课，有效提高教师活动方案设计能力。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲细节，逐步完善方案，最后付诸于实践。
2、互相听评，促进的教师专业化水平提高。
各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课。要求全体教师各上一节课，采取邀请小学部领导、专家听课并给予点评，各位教师谈活动设计意图及反思，全体教师进行互评等方式，通过对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
3.加强考核制度，每月检查备课情况，指出各自的优缺点。抽查教案诊断、课后反思等，并对其进行考核。
三、家园互动，促进教育教学工作的顺利开展
家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通，互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会，另外也邀请家长积极参与到这些活动中。例如：“讲故事比赛”，“月月沙龙”、“亲子运动会”等，这些活动不仅增进了亲子感情，也促进了家园共育。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
有关幼儿园教研组工作总结篇13
本学期我们中班组全体教师认真学历理论知识并和教学实践相结合，认真学习，以学习助实践，以实践促学习，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，我们有目的、有选择地开展丰富多彩的教研活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下:
一、让理论学习更具实效
本学期我组对理论学习活动进行了新的改革，以往都是定好教研组计划，让教师都参与到主持会议中，发现有些教研活动中的理论学习有些空泛，本学期我们在学期初就让老师提出自己需要的业务学习，制定出对老师有帮助的、切实的理论学习，尤其对于我组的新教师有很多的理论学习对其非常有帮助。例如开学初我们开展的的教研活动，让各位教师认识到:教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明会让教师在上课时就能得心应手。反之，则条理不清、轻重不分，就不能达到好的教学效果。
本学期幼儿园也组织了多次培训学习，的学习也是最多的，这可以帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如在4月份进行创意课程研读活动时结合的学习进行讨论活动，教师已经知道如何运用去处理问题。在争辩中，大家对和的精神理解更多了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如:“如何进行评课”、“如何写有质量的反思”、“新教师的疑惑，老教师的解答”等等，让老师们提出自己的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。
二、让实践活动促进教师成长。
为了让实践活动促进教师的成长，本学期我们由大家共同设计了的活动，最后确定方案，然后由教师进行实践，大家观摩后提出不足和修改意见，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高。同时，我组结合幼儿园活动，在六一活动时由任普新、黄涛、包玉洁教师编排舞蹈，组织各个教师进行集体学习;亲子运动会时集体进行讨论商议活动方案，结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在本学期我们根据幼儿园的安排进行了师徒结对活动，为了让生活指导教师成为保教相结合的教师，我们的师徒结对活动由田瑞老师帮扶杨爱老师，我帮扶彭云丽老师，让她们走上讲台，进行教学实践，通过带师德、带观念、带教学从而提升教师的教育教学能力。在6月份我组还开展了读书活动，让教师在理论中去实践，从读书中去充实自己。
三、让反思有利于教师的成长
在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，同时我们也进行了多次反思活动，3月我们进行了推门课活动，并进行反思此次活动中需要加强的基本功和业务学习，4月份结合创意研读月反思了此次活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流，5月份的严肃工作纪律，整顿工作作风活动中我们在本组也开展了自查自纠活动，中班教师对照找出自己存在的不足，制定出具体的措施，并落实整改。六一艺术节和亲子运动会后我们及时对此次活动进行了反思，在反思后深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题。7月初我们就本学期的教研活动、上课以及家长工作都进行了彻底的反思总结，为下学期大班教研活动打好基础。
四、看成绩，找不足，展望未来
这学期通过大家自身的努力，中班组的教师可以积极的参加各项文体活动，获得一些成绩，如在排练舞蹈幸福和谐颂时，中班5名教师积极配合排练进行演出;在幼儿园组织我的中国梦演讲比赛中有两位中班教师获得荣誉。在开发区运动会中田瑞老师积极参加活动体育活动，也为幼儿园的荣誉作出自己的一份贡献;在六一表彰时中一班更是了开发区的优秀班集体荣誉称号等等。这些成绩虽然微不足道，但是这些都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。
在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了新的问题，如我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究，家长工作的形式还待丰富，组织组内教师课余时间多进行一些体育项目集体训练，增强教师的劳逸结合等等，在以后的工作我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。
有关幼儿园教研组工作总结篇14
一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量
1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。
2、加强教学常规管理。
对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，教师自制的教玩具将近三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各种自主创新能力，充分体现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念。
3、加强幼儿一日活动的研究。
严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。
4、大胆进行幼儿园教育课程改革。
由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：科学探究活动、英语口语教学、听读游戏识字教学、网络主题、等等。
5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。
如“庆六一文艺演出”，“庆元旦家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各种教育教学活动。这些活动的开展即培养了幼儿的情感、兴趣、态度、个性等方面，从而也培养孩子终身学习的基础和动力。又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。
二、加强师资培训，提高教师素质
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训）批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，通过“走出去，请回来”的方式对教师进行全面培训，使教师们真正理会《新纲要》的实质，吸取外地的经验，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
2、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
几年来，在全县幼儿园教师培训、研讨活动中，我园有梁庆丽、黄丽品、黄盘霞、陆秋艳、李金积、罗筱娟等老师提供了示范课，一共有十六位教师二十多节课向家长开放，加深家长对幼儿教育的理解，取得一致教育孩子的方法，达到家园共育。通过听课、说课、评课、思课，让教师共同切磋，共同探讨，共同进步。得到了领导和同行们的充分肯定，受到了家长和社会各界人士的好评。
3、在实施新课程的过程中，重视教师计算机知识培训，提高运用现代化教育信息的能力。
在计算机信息网络迅猛发展的时代，推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是当前教育教学改革的需要，我园把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中，把现代化教育信息作为学校工作的重要组成部分。我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基本功来要求，先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试，全园90%以上的教师通过计算机全员培训。
4、以赛代培，促进教师专业化成长。
几年来，我们通过组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛，教师的专业化水平显著提高。在比赛中成绩显著，硕果累累。教师一共有44人和41名幼儿参加各类比赛。幼儿获得全国级奖的有38人次，其中金奖6人，银奖15人，铜奖18人，获县级奖的有2人次，其中二等奖1名，优秀奖1名；教师获全国三级园丁奖1人，优秀园丁奖的2人；获得区级论文奖的有2人，其中一等奖1人，二等奖1人，获得市级论文奖的有25人，其中二等奖8名，三等奖10名，优秀奖7人；教师获市级各类技能技巧比赛的有13人，其中二等奖4名，三等奖4名，优秀奖6名。获县级奖的有37人，其中特等奖1名，一等奖6名，二等奖9名，三等奖20名。
三、利用社区、家庭等资源，努力改善幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园
《幼儿园教育纲要》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。几年来老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，利用社区、家庭等力量，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。
总之，幼儿园的各项保教工作，在在上级部门、社会各界、广大家长的"关心支持及教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
本学期的教研工作基本集中在四个方面：一是开展各领域研究小组教研工作，主要包括各领域核心经验、集体活动的设计与实施等；二是以实验的形式开展主题探究课程形式，包括幼儿生活经验的拓展与提炼、活动内容的筛选与整合、幼儿思维、动手能力、探究的兴趣及能力等；三是以课题的形式开展我园《数字化幼儿园的规划与建设研究》及《幼儿园数学教育生活化的实践研究》；四是幼儿基本生活自理能力研讨。
一、加强领域研究，提升教师基本教学能力
本学期继续开展各领域研究小组的`教研工作，通过查阅文献资料、小组讨论，再根据我园幼儿的经验水平，梳理本领域的核心经验。现已梳理出《3—6岁幼儿数学核心发展经验》、《3—6岁幼儿语言核心发展经验》、《3—6岁幼儿体育核心发展经验》，其它小组也在积极研究中。这些核心发展经验将作为我园园本课程内容，今后将进一步研究如何让核心经验以生活化、游戏化，让孩子在生活中、游戏中学习，在体验中学习。
继续沿用理论学习、精品活动赏析、现场研修的方式进行教研，各小组老师已经慢慢认识到教研方式的效用。语言组、数学组都已经开始采用现场研修的方式，将所学理论应用于教育实践，研究如何能让活动更科学、更有效、更适宜。美术组、音乐舞蹈组除了研究本领域教育教学外，还要负责本园的艺术比赛、环境创设及文艺表演。
二、改革课程模式，探索主题探究课程
从本学期开始，我园在三个教研组长班上开展主题探究式课程，从课程目标、课程内容、组织方式及评价等都做了相应的改变。课程目标从以往注重知识技能转变为注重幼儿思维、动手能力、对事物的探究兴趣及探究能力等。课程内容以上海主题活动教师用书《学习活动》为参考，结合我园幼儿实际生活及兴趣，生成相应主题活动。组织方式除了集体教学外，还加入了社会实践活动、户外考察、分组制作等，丰富了幼儿的学习生活。评价幼儿主要以课程目标为依据，让幼儿在操作、体验、游戏中感受快乐，发展思维及各方面能力，养成良好人格品质。
主题探究课程对我园来说是一项比较新的课程，尽管老师们曾经经历过主题课程，但那是在不同的课程理念及操作下的主题。现在所研究的主题主要为我园生活化课程服务，以生活化的理念统整课程内容。由于各方面因素的限制，现阶段所取得的成绩还并不明显，还需继续开展研究工作。
三、积极开展课题研究，提升办园品质
在今年三月份，我园两项课题《数字化幼儿园的规划与建设研究》及《幼儿园数学教育生活化的实践研究》顺利通过了市教育局课题审批，现都已开始了研究工作。课题研究工作是我园向优质园迈进的重要途径，但也是老师们感觉比较困难的方面。
通过《数字化幼儿园》课题研究工作，我园已经搭建了数字化平台框架，并逐步建立起了办公管理平台、音视频资源平台、辅助教学资源平台及后勤服务平台等实用平台，为下一步的实践研究入资源添加奠定了基础。生活化数学教育研究中，课题组成员已经梳理了数学领域的核心经验，并将其网络化、经验化，并已设计出四种不同的记录表格。
四、抓好幼儿生活自理能力及良好习惯的培养
我园对幼儿基本生活能力及良好习惯慢慢重视起来，并体现在实际工作中。个年级组针对幼儿的生活自理能力开展研讨，总结好的经验和方法，并积极付诸实际工作中。另外，对幼儿的饮食习惯、礼貌习惯等也开展了不同层次的教研，效果不错。
教研工作是一项长期、复杂的工作，需要专业技术及宽裕的时间。我们除了对教研方式进一步改进外，还需要给老师足够的时间。我园的事务比较多，许多按原计划的教研都被冲掉，这也是老生常谈的问题。关于教研方向问题，下学期需要做局部调整，集中力量对最需要研究的问题加大力度，做好教研工作。
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